Задание которые удалились

Во время своей учебы в лицее (1811 – 1817 гг.) у Пушкина Александра Сергеевича (1799 – 1837) были прозвища «Обезьяна» (за «африканскую» внешность) и «Француз» (за то, что пишет стихи на французском лучше, чем на русском). Антон Антонович Дельвиг Прозвище: Тося, Тосенька (уменьшительно-ласкательное от имени Антон). Дельвиг славился своей ленью. На лекциях он открыто спал, уроками в отведенное время не занимался, постоянно откладывая их на потом и предаваясь лености. Естественно за это его часто наказывали преподаватели, и успеваемость от этого тоже страдала. 1.Пирающие студенты (1814 год) 2.Разлука (1816 год) 3.19 октября (1825 год) 4.И.И.Пущину (1826 год) 5.19 октября (1827 год) 6.19 октября (1828 год) 7.Была пора (1836 год)

Литература на 21.09

 ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ. НА ОСНОВЕ СТАТЬИ УЧЕБНИКА СОСТАВЬТЕ ИСТОРИЧЕСКУЮ СПРАВКУ О цАРСКОСЕЛЬСКОМ ЛИЦЕЕ. НЕДОСТАЮЩИЕ ДАННЫЕ НАЙДИТЕ В СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.

ДАТА ОТКРЫТИЯ ЛИЦЕЯ	31 октября 1811
МЕСТО РАСПОЛОЖЕНИЯ ЛИЦЕЯ	Санкт-Петербург
СОЗДАТЕЛЬ ПРОЕКТА	Василий Петрович Стасов
КЕМ БЫЛ ОТКРЫТ?	по указу императора Александра I
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ	6 утра — подъем, сборы, молитва; 7 — 9 — уроки; 9 — 10 — завтрак; 10 — 12 — уроки; 12 — 13 — прогулка; 13 — 14 — обед; 14 — 17 — уроки; 17 — 18 — полдник и прогулка; 18 — 20:30 — выполнение домашних заданий, танцы и фехтование по средам и субботам; 20:30 — ужин; 22 — вечерняя молитва, сон.
ПЕРВЫЙ И ВТОРОЙ ДИРЕКТОР ЛИЦЕЯ	Василий Фёдорович Малиновский (1765—1814)— русский дипломат, публицист, просветитель.  Антонович Энгельгардт — писатель и педагог. 1816
ПРЕПОДАВАТЕЛИ (ИНИЦИАЛЫ И ФАМИЛИИ, ПРЕДМЕТ)	А. П. Куницын, Н. Ф. Кошанский, Я. И. Карцов, А. И. Галич, Л.-В. Теппер де Фергюсон, Ф. Б. Эльснер, Д. И. де Будрии др.
СТУДЕНТЫ ПЕРВОГО НАБОРА	…30…   ЧЕЛОВЕК
САМЫЕ ВЫДАЮЩИЕСЯ СТУДЕНТЫ ПЕРВОГО ВЫПУСКА(ФАМИЛИИ, ИМЕНА, РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ ЛИЦЕЯ)	Маслов, Дмитрий Николаевич (1799—1856) IX кл. статс-секретарь, протоколист канцелярии Государственного Совета при статс-секретаре А. Н. Оленине. Успешную служебную карьеру окончил в чине действительного тайного советника Горчаков, Александр Михайлович (1798—1883) IX кл. видный российский дипломат, канцлер.
КЛЯТВА, КОТОРУЮ ДАЛИ ЛИЦЕИСТЫ ПЕРВОГО ВЫПУСКА	–Будучи в твёрдом сознании, я по доброй воле принимаю посвящение в лицеисты. –Принимаю. –Обещаю не только обогащать знания и опыт свои, но и принимаю законы лицея, кои обязуюсь выполнять неукоснительно, ибо понимаю полезность и необходимость оных. –Обещаю. –Кроме установленных порядков и правил, как человек культурный, берусь сохранять собственное, а также чужое достоинство и честь, дабы не стать в тягость себе и окружающим. –Обещаю. –Ясно вижу необходимость поддерживать атмосферу взаимопонимания и доброжелательности, иначе не считаю возможным находиться в стенах лицея. –Обещаю.
УЗНАЙТЕ НА ПОРТРЕТАХ ЛИЦЕЙСКИХ ДРУЗЕЙ ПУШКИНА. КАКИЕ ПРОЗВИЩА НОСИЛИ ЭТИ ЛИЦЕИСТЫ? ПОДПИШИТЕ ПОД ПОРТРЕТАМИ ИХ ИМЕНА И ПРОЗВИЩА.	Антон Антонович Дельвиг Прозвище: Тося, Тосенька (уменьшительно-ласкательное от имени Антон). Дельвиг славился своей ленью. На лекциях он открыто спал, уроками в отведенное время не занимался, постоянно откладывая их на потом и предаваясь лености. Естественно за это его часто наказывали преподаватели, и успеваемость от этого тоже страдала. ……………………………………….. ……………………………………… Вильгельм Карлович Кюхельбекер Прозвища: «Кюхля», «Бехелькюкер», «Гезель», «Глист», «Сухарь». Пожалуй, самой запоминающейся фигурой среди всех лицеистов был Кюхельбекер. …………………………………. ……………………………………. Иван Иванович Пущин Прозвища: «Жан», «Жанно», «Большой Жанно» на французский манер за излишнюю романтичность и «Иван Великий» — в честь одноименной московской колокольни, так как Пущин был высокого роста.…………………………………. ………………………………….
КАКИЕ ПРОЗВИЩА НОСИЛ В ЛИЦЕЕ ПУШКИН?
НАЙДИТЕ В ПОЭТИЧЕСКОМ СБОРНИКЕ А.С.ПУШКИНА ВСЕ СТИХОТВОРЕНИЯ, ПОСВЯЩЕННЫЕ ГОДОВЩИНЕ ОСНОВАНИЯ ЛИЦЕЯ, И ЗАПОЛНИТЕ КЛАСТЕР. УКАЖИТЕ НАЗВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ И ГОД ЕГО НАПИСАНИЯ.

Летнее чтение И.А.Бунин. "Антоновские яблоки".

И.А.Бунин. "Антоновские яблоки".

1.Имя автора я знал, но до этого я не читал его произведений. Честно говоря, первое, что пришло в голову,

прочитав название, что яблоки названы в честь какого-то генерала, который любил их есть .

2. Главная мысль произведения- автор ценит и дорожит воспоминаниями 

детства и подросткового возраста.

3. Мне эта книга очень понравилась тем, как автор рассказывает. Как будто ты видишь своими глазами, 

как будто ты там. 

4. Главные герои: рассказчик – главный герой. 

Помещик. В рассказе речь ведется от его лица.

 Он вспоминает эпизоды из прошлого, когда ещё живы были и развивались дворянские 

гнёзда. Ностальгирует. 

Анна Герасимовна – тетка рассказчика. 

Арсений Семеныч – помещик, с которым рассказчик ездил на охоту.

5. Произведение меня научила ценить моменты.

Летнее чтение Эрик-Эммануил Шмитт. "Оскар и Розовая дама".

Эрик-Эммануил Шмитт. "Оскар и Розовая дама". 

   

1. К сожалению, с автор я не знаком. По названию книги, можно предположить, о ком идет речь.

 

2. Рассказ о том, как десятилетний Оскар заболел смертельной болезнью, а бабушка Роза, его поддерживала, ухаживала за мальчиком. Она рассказывала ему разные истории.

3. Мне в произведении понравилось то, что мальчик не унывал в такое тяжелое время. Повесть меня научила быть веселым в любое время. Самым интересным было то, как бабушка Роза сказала, как прожить оставшиеся дни.

4. Главные лица этой книги: Оскар и бабушка Роза  (Розовая дома), Пегги Блю, родитель Оскара,

   Второстепенными персонажами: родители Оскара, Пегги Блю, доктор Дюссельдорф , 

друзья Оскара. 

Я бы хотел подружиться с Оскаром и с бабушкой Розой. Я бы пообщался с ними.

5. Книга научила меня быть веселым и смелым.

   Рассказ мне понравился тем, что Оскар был веселым в такое непростое для него время. Мне хотелось читать и читать эту книгу, вот так она понравилась .

Летнее чтение И.С.Тургенев. "Ася".

И.С.Тургенев. "Ася". 

1. Про этого автора я знал. Прочитав название, можно предположить, что рассказ про девушку .

2. Произведение про то, что молодой дворянин путешествовал по Европе и встретил свою любовь, но из-за своей неуверенности, не смог признаться ей в любви.

3. Мне понравилась книга, было интересно, что будет дальше.

4. Главные герои: Анна, или как её зовут её брат- Ася. Девушка, рано лишившаяся родителей, которая из строгого воспитания сразу встала на место барыни, Господин Н.Н.- человек, от лица которого рассказывается повесть. Путешествовал по миру, ища новые лица. Встретив Асю влюбился в неё, но в то же мгновенье потерял.

5. Лично меня это произведение научило быть смелым.

Летнее чтение Н.В.Гоголь. "Портрет ".

 Н.В.Гоголь. "Портрет".

1. Автора я уже давно знаю. Название легкое, сразу мысль о том, что рассказ о художнике.

2. Рассказ про талантливого, но бедного художника, у которого сбылся сон, в котором он получил много денег.

3. Мне эта книга не понравилась, не могу сказать, что она мне понравилось. Читать впринципе можно.

4. Герои повести "Портрет": художник Чартков, старик из портрета (ростовщик-азиат), квартальный, хозяин, важная дама (заказчица), дочь заказчицы .

5. Вывод: лучше иметь свою особенность или своей талант, чем иметь много денег и не представлять из себя никого.

Летнее чтение Н.В.Гоголь. "Ревизор" .

Н.В.Гоголь. "Ревизор".

 1.  Этот автор мне известен. По названию я понял, что произведение будет говорить про какую-либо проверку.

2.  Главная мысль произведения- семь раз отмерь, один раз отрежь. Перед тем как что-то делать, нужно

хорошенько подумать.

3.  Книга мне понравилась. История интересная: много смешных моментов, диалог 

между героями, действие героев. Хоть книга и написана довольно давно, но и по сей день остаётся 

довольно актуальной и интересной.

4.  Главные герои: чиновник из Петербурга, слуга Хлестакова, Городничий, 

почтмейстер, судья.

Второстепенные герои: уездный лекарь, частный пристав, 

литератор. 

Я бы не хотел ни с кем поговорить, потому что я считаю, что у меня и у 

героев разные манеры речи. Возможно, из-за разницы во 

времени мы будем говорить, как-будто на разных языках.

5.  Книга учит тому, что прежде чем что-то делать, всегда нужно хорошо продумать

на несколько шагов вперёд. Герои не учли это, и как следствие попали в крайне 

неудобное положение.